«Es muy difícil imaginar la libertad de educación sin libertad de elegir colegio». Ayer, Alfonso Aguiló, presidente de CECE, inauguró el congreso de esta institución respondiendo a las palabras de la ministra de Educación sobre este tema. Es una de las noticias que recogemos hoy.
La concertada contraataca y responde a Celaá: «La enseñanza pública no mejorará llenando sus aulas a costa de cerrar centros concertados»
Este jueves se ha inaugurado en La Coruña otro congreso de la concertada, en este caso de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) y su líder, Alfonso Aguiló, no se ha ahorrado las críticas a la ministra de Educación, Isabel Celaá y al PSOE, tras el argumentario hecho público por ABC.
«Nos preocupa mucho que se quiera recortar la libertad de elección de centro educativo. Es muy difícil imaginar libertad de educación sin libertad de elegir colegio. De hecho, el artículo 26.3 de la Declaración Universal de Derechos Humanos señala que los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos», sentenció Aguiló en presencia del secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana.
Boicots, escuelas fantasma y errores informáticos: las “anomalías” que encontró PISA en otros países
La OCDE, que ha paralizado la prueba de lectura española, detectó distorsiones en nueve Estados en las seis ediciones anteriores del informe.
Hace 15 días la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) anunció que, ante un “comportamiento inverosímil”, no iba a publicar este próximo martes los datos de lectura en España en las pruebas de calidad educativa PISA. A las dos horas, visiblemente molesta, la ministra de Educación en funciones Isabel Celaá se defendió diciendo que el test se respondió con el Gobierno anterior y que las anomalías no eran algo exclusivo de España. “Ya le ha ocurrido a la OCDE en Estados Unidos, en Holanda… Y esto es lo que tenemos”, señaló. La lista de Celaá se quedaba muy corta, porque en un escrito la institución reconoce haber detectado “anomalías” en las pruebas de nueve países en las seis ediciones anteriores de la evaluación (2000-2015). En unos casos por problemas técnicos y en otros porque los datos reunidos no cumplían el exigente patrón de PISA. Un listado que el organismo no oculta y que, sin embargo, es desconocido. Aunque la OCDE no dice a los países cómo debe actuar tras la foto mostrada en PISA, es evidente que condiciona las políticas nacionales.
Alertan de que el teléfono contra el acoso escolar de ANAR deja huella en el terminal
El Ministerio de Educación y Formación Profesional está trabajando en el análisis de esta situación y que convocará a las principales compañías fabricantes de telefonía móvil «con el objetivo de implementar de manera automática el borrado».
El teléfono contra el acoso escolar 900 018 018 del Ministerio de Educación, gestionado desde el año pasado por la Fundación ANAR, no deja huella en la factura pero sí en el terminal móvil, como ocurría con el teléfono contra la violencia de género 016. Según ha explicado a EP la directora del teléfono ANAR, Diana Díaz, los psicólogos que atienden las llamadas advierten a los menores de que deben borrar el teléfono del registro de llamadas de su móvil.
La ‘marea verde’ pide una reunión urgente a todos los partidos del Congreso, incluido Vox, para evitar el PIN parental
La Plataforma Estatal por la Escuela Pública, integrada por sindicatos docentes y organizaciones tanto de madres y padres como de estudiantes, ha solicitado una reunión urgente con todos los partidos con representanción en el Congreso, incluido Vox, para «frenar la campaña de odio iniciada a través del PIN parental» de HazteOir, y que apoya el partido liderado por Santiago Abascal.
La plataforma impulsora de la ‘marea verde’ ha registrado estas peticiones en el Congreso remitiendo además cartas a todos los partidos en las que recuerda que «la normativa vigente que se puede ver vulnerada por algunas acciones emprendidas desde la extrema derecha».
ANPE exige una subida salarial de al menos el 2% a partir de enero de 2020
En el actual marco de incertidumbre política, el gobierno en funciones «se excusa en la posible ausencia de presupuestos generales del Estado para poner en duda la justa subida salarial de los funcionarios», dice el sindicato docente.
Desde este sindicato exigen la “garantía de una subida salarial de al menos el 2%, además de los posibles incrementos adicionales, como estaba previsto inicialmente y un aumento de la inversión en Educación, con un mínimo del 5% del PIB, con el objetivo de llegar, en la próxima legislatura, a niveles de inversión de los países de nuestro entorno”.
Noticias del jueves 28 de noviembre
La Comunidad de Madrid está elaborando el Libro Blanco de la FP. Es una de las noticias de este jueves, en el que también recogemos un artículo sobre WatsomApp, un ejemplo de Inteligencia Artificial aplicada a las aulas que ya se emplea en 6 centros en España, entre ellos el Nova Híspalis y el Villalkor.
La Comunidad empieza a elaborar el Libro Blanco de la FP, para conseguir el pleno empleo de los alumnos
La Comunidad de Madrid empieza ya a elaborar el Libro Blanco de la Formación Profesional para adecuarla a la demanda del mercado, con el objetivo de pasar del 77 por ciento del empleo actual de sus alumnos al cien por cien.
Primero se hará una radiografía completa de la formación para conocer qué se está ofreciendo, hablando con todos los sectores que mueven la economía en la autonomía, para posteriormente adaptar los contenidos y la especialización de la oferta se que se ofrece.
Las empresas industriales con titulados en FP ofrecen más estabilidad laboral y mejores salarios, según Dualiza Bankia
Dualiza Bankia ha presentado el estudio ‘La Formación Profesional en la empresa industrial española’.
El estudio, elaborado a través de la Encuesta sobre Estrategias Empresariales (ESEE) de Fundación SEPI, recogiendo datos de 1.808 empresas manufactureras representativas del conjunto del sector español, constata que las empresas que emplean técnicos en FP ofrecen un contrato fijo y a tiempo completo al 83,7% de su plantilla, frente al 78,6% de las compañías sin esos profesionales.
«El profesor no sabe detectar situaciones de acoso escolar porque carece de formación»
Carmen Cabestany, secretaria de la asociación No Al Acoso Escolar/NACE, desgrana los datos del I Estudio sobre la percepción de la sociedad española sobre bullying, desarrollado por Totto y Gestionando Hijos.
«El acoso escolar es, a mi juicio, el presagio de lo que va a ocurrir en un futuro en la sociedad. Estamos hablando de algo importante», ha asegurado este miércoles Leo Farache, director de Gestionando hijos, con motivo de la presentación del I Estudio sobre la percepción de la sociedad española sobre bullying en colaboración con la firma Totto.
Leopoldo Callealta, nominado a los Premios Educa Abanca: «La vocación docente ha estado en mi vida desde que supe agarrar un bolígrafo con solo un año»
Entrevista a Leopoldo Callealta, profesor de la Universidad Nebrija, que está nominado al Premio de Mejor Docente de España.
Leopoldo Callealta, profesor del Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas, nominado en la categoría de Universidad, al galardón de Mejor Docente de España en los Premios EDUCA ABANCA 2019.
El diseño de los espacios educativos mejora el rendimiento y el aprendizaje de los alumnos
Los colegios comienzan a transformarse en lugares donde los colores, la luz o la calidad del aire juegan un papel esencial.
“No podemos subrayar a los alumnos que el estudio será probablemente lo más decisivo para encauzar el futuro de sus vidas y sin embargo, escolarizarlos en espacios inhóspitos, mal acondicionados, feos y deteriorados, más parecidos a almacenes que a verdaderos lugares de encuentro y aprendizaje”. Estas son las palabras del director del IES Las Musas de Madrid, José Antonio Expósito, para referirse a uno de los tres elementos básicos a la hora de enfrentarse a la transformación educativa: el cambio de método en la enseñanza, una nueva organización de los centros y los espacios físicos donde los alumnos pasan varias horas en el desarrollo de su aprendizaje.
Seis colegios utilizan ya la Inteligencia Artificial para mejorar la convivencia en las aulas
Trabajan también con robots «empáticos» que no emiten juicios de valor y que ayudan a que los niños se abran más.
Ya son seis los colegios en España que han incorporado WatsomApp,una aplicación con Inteligencia Artificial (IA) de IBM que ayuda a mejorar la convivencia en las aulas, ya que interactúa con los alumnos e incluye un juego ‘online’ para profundizar en las dinámicas de clase.
Un ‘mini MBA tecnológico’ para niñas de 10 a 13 años
Inspiring Girls confía en Bejob un programa para que las estudiantes más jóvenes puedan optar «en situación de igualdad real» por profesiones científicas y tecnológicas.
200 niñas participan en el proyecto piloto Club Inspiring Girls, con el que la fundación que lleva su nombre y Bejob, la empresa de formación de Santillana para la transformación digital, pretenden lograr que las estudiantes elijan su futuro laboral partiendo de «una igualdad real». Quien así lo precisa es Mariola García Arellano, directora de Bejob: “Necesitamos que las niñas de una forma natural pueden elegir cualquier materia o profesión en la que desempeñarse profesionalmente, algo que hoy por hoy no ocurre. El porcentaje de mujeres en carreras 100% técnicas y científicas es pequeñísimo. Y en puestos de responsabilidad en empresas, aún menor».
Noticias del 27 de noviembre
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha vuelto a defender la libertad de elección de centro. Es una de las noticias que recogemos este miércoles, junto con un artículo de Magisterio que apunta una hipótesis de lo que pudo pasar en los exámenes PISA.
Díaz Ayuso: «La libertad de elección de centro es un derecho inviolable»
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha asegurado que la libertad de los padres para elegir un centro de enseñanza para sus hijos, público, privado o concertado, es un derecho «inviolable».
En declaraciones a los periodistas, Díaz Ayuso ha dicho que “lo importante es su criterio” sobre este asunto al ser preguntada por un documento publicado por la Cadena Ser en el que el director general de Educación Concertada, Manuel Bautista, asegura que este tipo de Educación no es un derecho universal.
El nuevo director de la Educación Concertada sostuvo en 2016 que la elección de centro no es un derecho universal
Manuel Bautista Mojón utilizó en un documento de 2016 los mismos argumentos que la ministra de Educación en funciones, Isabel Celaá, hace unas semanas sobre el reconocimiento de esta libertad en el artículo 27 de la Constitución.
Esta declaración se remonta al año 2016, cuando Bautista era director del área territorial Madrid-Sur de la Consejería de Educación respondió a la queja de una familia por la inadmisión de su hija en el curso de educación infantil 2016-2017 de un colegio de la Comunidad de Madrid con los mismo argumentos que la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, hace unas semanas, según un documento oficial al que ha detenido acceso la Cadena SER
¿Qué sucedió en España en la última edición de PISA?
España no figurará este año en el ranking de la competencia protagonista, Lectura. Gana puntos la teoría de que los alumnos vieron como un entrenamiento una parte que influía en el resto.
La mañana del 15 de noviembre la OCDE emitía un comunicado explicando que se aplaza la publicación de los resultados de PISA para España en la competencia central en esta edición: Lectura. España no figurará en el ranking principal el 3 de diciembre, cuando se hará público el informe, aunque sí lo hará en los de Ciencias y Matemáticas, por haberse detectado respuestas inverosímiles de los alumnos examinados en ciertos centros de algunas zonas de España en la sección de fluidez lectora. Estos patrones de contestación (muy rápido, todas sí o todas no) han llevado a la OCDE y a España a posponer hasta que se diriman las causas la publicación de los resultados en Lectura al no poder garantizar su comparabilidad.
Profesores ‘riders’: la ‘uberización’ de la Educación consolida la precariedad
Los profesores asociados en la universidad, los falsos autónomos en las academias, los interinos en la educación obligatoria o las maestras de infantil dibujan un panorama laboral cada vez más precario en el sector educativo.
«Hay una precarización, pero más que haberse generalizado diría que se ha consolidado. Fraude por hacerte trabajar como autónomo siempre ha habido, pero ahora es la regla», sostiene un experto en derecho laboral.
Michael Fullan reivindica la «eficacia colectiva» del trabajo colaborativo en los centros educativos
El canadiense Michael Fullan, catedrático de Educación en la Universidad de Toronto, ha reivindicado en Madrid el trabajo colaborativo de docentes y las direcciones de centros educativos, asegurando que mejora los resultados académicos.
«Los profesores que trabajan solos al final acaban marchitándose», ha dicho cuestionando la eficacia de la cultura individualista en el desempeño docente. Fullan, consultor y autor de ensayos sobre educación, ha impartido en Madrid la conferencia ‘El cambio en el sistema educativo: consideraciones a nivel local, regional y central’ en el salón de plenos del Consejo Escolar del Estado, invitado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y ante un centenar de asistentes, entre ellos el secretario de Estado de Educación en funciones, Alejandro Tiana, que ha ejercido de anfitrión.
Día del Maestro 2019: ¿por qué se celebra el 27 de noviembre en España?
En España celebramos el Día del Maestro el 27 de noviembre en honor a San José de Calasanz.
El Día Internacional del Profesor sugerido por la ONU corresponde al 5 de octubre. Sin embargo, en España celebramos este 27 de noviembre el también conocido como Día del Maestro.
Wisibilízalas: el concurso que rompe con los estereotipos de género
La iniciativa celebra este año su cuarta edición y anima a todos los centros educativos de España y Latinoamérica a participar inscribiéndose antes del 15 de diciembre.
Wisibilizalas es un proyecto fundado por Ana Freire, profesora de la Universidad Pompeu Fabra y que busca luchar contra los estereotipos de género asociados a las carreras científicas y tecnológicas, empoderar a las niñas e impulsar el protagonismo de referentes femeninos en carreras STEM (ciencias, matemáticas, informática e ingeniería).
Noticias del martes 26 de noviembre
El Consejo Europeo de Escuelas Independientes ha señalado en un manifiesto que el derecho de elección de centro educativo está en la Carta de los Derechos de la UE. Es una de las noticias que destacamos este martes.
Colegios concertados europeos recuerdan que el derecho a elegir centro está recogido en la Carta de Derechos de la UE
Recuerdan que el Parlamento recomienda la financiación pública a las escuelas privadas para mejorar «la inclusividad y el respeto de la libertad de elección educativa».
El Consejo Europeo de Escuelas Independientes (ECNAIS por sus siglas en inglés), organización que integran colegios privados y concertados de 17 países europeos, ha recordado que el derecho de las familias a elegir la educación de sus hijos «conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas» está recogido en la Carta de Derechos Fundamentales de la Unión Europea.
Michael Fullan, catedrático y asesor en Educación: “Pagar más a los profesores no mejora su motivación”
Michael Fullan, asesor de Educación del primer ministro de Ontario durante 10 años e impulsor del cambio del modelo educativo de Canadá, critica los exámenes externos y la evaluación al profesorado.
Michael Fullan (Toronto, 79 años) piensa que el actual sistema educativo aliena a los estudiantes. Se basa en un dato: a los seis años, cuando arranca el colegio, el interés de los niños por acudir a la escuela es del 99%, pero cuando llegan al instituto, con 15, ese entusiasmo se desploma hasta el 32%. Fullan, catedrático en Educación por la Universidad de Toronto, es uno de los expertos más solicitados del mundo; durante 10 años fue asesor del primer ministro de la provincia canadiense de Ontario y responsable de algunos de los grandes cambios que llevaron al país a estar entre los 10 mejores de PISA. Desde 2003, ha asesorado a los ministros de Educación de Inglaterra, Australia, Finlandia o el Estado de California. La fórmula que defiende va contra los “pequeños parches” que usan, dice, algunos Gobiernos para contentar a su electorado. Él apuesta por reformas integrales, cambios profundos del sistema que, a priori, pueden no gustar al profesorado.
Así se consigue que el autobús escolar sea más seguro para los niños
El Josep Madrenys de Vilobí d’Onyar (Girona) es el primer centro público en España en disponer de elevadores para que viajen de forma segura en sus excursiones.
Hoy la ley es muy clara: los menores de 1,35 metros de altura deben utilizar un sistema de retención adaptado a su peso y talla. Y esto que está tan claro para los trayectos en coche, no lo está para los desplazamientos en autobús, donde aún prima que los pasajeros –niños y adultos– vayan sin cinturón –como es el caso de los urbanos– o que, en el mejor de los casos, dispongan de un cinturón de dos puntos. Sorprende a muchas familias que sus hijos deban utilizar por su seguridad un dispositivo adecuado cuando viajan en coche, pero que no exista esa misma obligatoriedad para los viajes en autobús, de ahí que cada vez más familias y colectivos demanden a los colegios, empresas e instituciones que cualquier trayecto se haga realmente con la máxima seguridad.
Alarmante aumento de casos atendidos por el Teléfono ANAR por violencia de género entre adolescentes
En el 80,9% de las llamadas la víctima no ha denunciado esta situación, ni tiene intención firme de hacerlo.
Durante el 2018 la Fundación ANAR atendió 21.952 llamadas relacionadas con la violencia de género, de las cuales 2.770 necesitaron la de orientación de un psicólogo, abogado o trabajador social, necesarias para atender 1.868 casos diferentes. Según datos del informe de la misma fundación, los casos de violencia de género atendidos han ido en aumento desde la puesta en marcha de este servicio.
Noticias del lunes 25 de noviembre
Un documento interno del PSOE que reaviva la polémica en torno a la concertada (ABC) y el Plan Estratégico de Formación Profesional del Sistema Educativo 2019-2022 son los protagonistas de la actualidad educativa de estos últimos días.
Nuevo ataque a la concertada: El PSOE lanza un argumentario en el que supedita la elección de centro a lo que determine el Estado
Un documento interno del partido, que se ha enviado también a algunas asociaciones de padres, vuelve a cargar contra la demanda social, es decir, las preferencias o peticiones de los padres como uno de los criterios a la hora de adjudicar las plazas de los colegios.
Mientras la ministra de Educación Isabel Celaá pide «tranquilidad» a las familias y habla de «fake news» cuando los titulares aseguran que el Gobierno de Sánchez ataca a la concertada, el PSOE ha publicado un polémico argumentario sobre la «escuela concertada y el derecho a la educación» en el que cuestiona el derecho de los padres a elegir el tipo de centro que desean para sus hijos.
El Gobierno «moderniza» la Formación Profesional con un Plan Estratégico
El Consejo de Ministros aprobó el viernes el primer Plan Estratégico de Formación Profesional del Sistema Educativo 2019-2022 con el que pretende «modernizar» estas enseñanzas.
“La transformación de la FP es una prioridad estratégica de la política educativa y de formación del Gobierno”, ha destacado la ministra de Educación y FP y portavoz del Gobierno, Isabel Celaá, que ha añadido: “La Educación es la clave para el crecimiento personal, la igualdad de oportunidades, la adquisición de competencias para el empleo y el fomento de la convivencia democrática”. Celaá ha lamentado que en España haya un “bajo porcentaje” de estudiantes de FP, un 12%, frente al 25% de la OCDE.
El sector educativo considera que la nueva estrategia sobre la FP es insuficiente
Reclaman que un proyecto de esta envergadura «debe ir acompañado de una memoria económica».
«El documento está bien pero tiene que ir acompañado de una dotación económica para llevar a cabo todas esas medidas», apunta Santiago García, secretario general de CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza) y experto en FP.
Los escolares finlandeses deciden ya cómo y qué aprenden
El nuevo currículum de este país sobresaliente en PISA incide en que los alumnos sean responsables de su progreso. Tanta autonomía inquieta algo a las familias.
En finés los verbos no se conjugan en futuro, lo que da una idea de su actitud ante la vida. Su lema es “puedo hacerlo y voy a hacerlo”. Porque el finlandés es un pueblo resistente, el país primero estuvo dominado 650 años por los suecos y después otros 110 por los rusos. Sus habitantes tienen interiorizado que deben ser autosuficientes y sus escolares lo son gracias a un modelo sin apenas deberes y evaluaciones —envidiado por sus brillantes resultados académicos— que sufre una constante transformación y que ahora les da más poder en el aula y responsabilidad en su progresión académica. Ellos deciden qué quieren aprender y de qué forma. ¿Por qué tocar un modelo triunfador? “El mundo no para y nosotros tampoco”, se sorprenden de la pregunta la pedagoga Ilona Taimela y Pia Pakarinen, vicealcaldesa de Helsinki y encargada de proporcionar a los centros de la capital medios y profesores. “Las familias cuestionan que cambiemos algo que no está roto, pero hay que acomodarse a las necesidades. Helsinki tiene mejores resultados que Singapur pese a que el 20% de los alumnos viene de otro país”, se enorgullece Pakarinen.
El 80% de los adolescentes del mundo no hace el ejercicio mínimo recomendado
La OMS publica los resultados del mayor estudio sobre ejercicio en jóvenes. Dibuja una generación con sobrepeso atada a una pantalla y en las chicas los datos son todavía peores.
Los expertos llevan ya tiempo advirtiendo de que los jóvenes no hacen todo el ejercicio físico que deberían. Ahora tenemos la confirmación: el 80% de los adolescentes de entre 11 y 17 años de todo el mundo no realizan la actividad diaria mínima para estar saludables. Y los especialistas no hablan solo de hacer deporte, sino de acciones tan básicas como caminar hasta el colegio o jugar a la pelota con los amigos en el parque. Los estándares de la Organización Mundial de la Salud (OMS) hablan de una hora diaria de movimiento. Estos datos adquieren ahora una nueva relevancia, si tenemos en cuenta la epidemia de obesidad que ha alcanzado a prácticamente todos los países del mundo.
Opinión
Madrid vs Celaá
Por Lorena Heras, diputada del Partido Popular en la Asamblea de Madrid.
Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos y ese papel no puede ser sustituido ni condicionado por el Estado; al contrario, los padres deben tener la seguridad de que el Estado les protege y garantiza sus derechos.
Editorial: Falso debate
La red de colegios concertados y las asociaciones que la representan han querido ponerse la venda antes que la herida. O al menos eso parece.
El discurso de la ministra de Educación en funciones, Isabel Celaá, en la inauguración del congreso de Escuelas Católicas, no supone cambio alguno en las políticas educativas mantenidas por el Gobierno socialista y tampoco es un indicador de futuras modificaciones. La ministra se limitó a señalar en su discurso que el derecho de los padres a escoger una enseñanza religiosa o un centro educativo concertado no emana del artículo 27 de la Constitución, algo que por otra parte ha ratificado el Tribunal Constitucional en numerosas ocasiones.
