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01/28/2019 por UCETAM Deja un comentario

Noticias de actualidad educativa

¿Tienen derecho los padres a acceder a los exámenes corregidos de sus hijos? La pregunta, tras la decisión de la Generalitat Valenciana de emitir órdenes en ese sentido, ha llegado esta semana a varios medios de comunicación, como ‘El País’. Es uno de los artículos que destacamos este viernes en nuestra sección de actualidad educativa.

¿Tienen derecho las familias a revisar los exámenes corregidos de sus hijos?

Varias autonomías emiten órdenes para evitar que los docentes se nieguen a entregar copias de las pruebas a las madres y padres que lo soliciten.

La Consejería de Educación de la Generalitat valenciana recordará en los próximos días a los centros educativos de primaria y secundaria que están obligados a entregar copia de los exámenes corregidos de los alumnos a las familias que lo soliciten. La entrega de copias de las pruebas de los estudiantes a las familias es una disputa que se juega en varias autonomías.

Desde 2015, el Defensor del Pueblo ha realizado peticiones similares a los Gobiernos regionales de Extremadura, Navarra o Madrid. Entre sus argumentos, el Defensor expone que la Ley de Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas —de 2015— prevé que “los interesados en un procedimiento administrativo” podrán conocer, “en cualquier momento”, el estado de la tramitación de los procedimientos que les afecten y obtener copia de los documentos.

Algunas comunidades han aprobado órdenes específicas para regular ese derecho, como es el caso de Madrid, que lo hizo en 2014 para primaria y en 2016 para secundaria.

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La Comunidad de Madrid vuelve a externalizar el servicio de asesores de sordos a una empresa con impagos

En pleno conflicto laboral por los sucesivos impagos, la Consejería de Educación, que ignora las peticiones de asumir el servicio, adjudica el servicio a la misma empresa.

La Consejería de Educación ha adjudicado recientemente el servicio de asesores de sordos para los cursos 2018/2019 y 2019/2020. Lo ha hecho a CILSEM, esta misma empresa que viene protagonizando los impagos tanto a los asesores de sordos como a los intérpretes de lenguas de signos que trabajan en los centros públicos.

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Del ‘cole’ a la universidad: estos profesores han sido elegidos los mejores de España

Este año, más de 1.800 docentes han sido seleccionados por sus pupilos para aspirar a los Premios Educa. Hablamos con los cinco que el jurado ha preferido sobre el resto.

Tanto si sigue la actualidad educativa como si no, es probable que últimamente haya oído hablar con mucha frecuencia de los “mejores profesores de España”. Todo comenzó en 2015, el día en que César Bona fue nominado al Global Teacher Prize, el premio concedido por la Varkley Foundation para reconocer al mejor docente del mundo. Que hayan aparecido premios semejantes a nivel nacional demuestra que hay interés por reconocer, de una vez por todas, el trabajo de nuestros profesores.

Una de las competiciones más asentadas son los Premios Educa, que en su tercera edición han galardonado a cinco profesores, de Educación Infantil, Formación Profesional, Primaria, Secundaria y Universidad. Si hay algo que distingue estos premios, es el rol activo que juegan los alumnos.

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El Colegio Caude recuerda a Ghandi y Mandela en el Día de la Paz 2019

Para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, el colegio Caude de Majadahonda celebró un acto en el que se entregó el premio Premio Escolar Paz y Cooperación 2018 Galaxia de Paz-El Espacio, Patrimonio Común de la Humanidad.

En el acto participaron la Fundación Paz y Cooperación, así como embajadores y consejeros de las embajadas de Ghana, India, Irán, Chipre, Rusia y España, junto a la Comunidad de Madrid, representantes del gobierno municipal de Majadahonda, el ex futbolista Adelardo Rodríguez de la Fundación Atlético de Madrid y la presidenta del colegio Caude, Paloma Royo.

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NOTICIAS DEL JUEVES 31 DE ENERO

La propuesta de Ciudadanos de extender la concertada a las escuelas infantiles de 0 a 3 años protagoniza este jueves la actualidad en el ámbito de la educación.

Ciudadanos propone que haya educación concertada en las escuelas infantiles de 0 a 3 años

El Grupo Parlamentario de Ciudadanos en la Asamblea de Madrid ha registrado este miércoles una iniciativa mediante la que propone que también haya educación concertada en escuelas infantiles de 0 a 3 años, concertando escuelas privadas, para que las familias tengan libertad de elección sobre la escolarización de sus hijos y se dé respuesta a la demanda mientras se construyen nuevas escuelas.

En concreto, se trata de una Proposición No de Ley (PNL) que se debatirá en el Pleno de la Cámara regional del 14 de febrero, con la que la formación naranja insta al Gobierno regional a planificar un aumento del número de escuelas infantiles públicas de 0 a 3 años en función de la demanda detectada en cada municipio de la Comunidad de Madrid. Asimismo, quieren poner en marcha, «de manera inmediata», los trámites oportunos para firmar nuevos convenios o conciertos «que contribuyan a aumentar la oferta de plazas de educación infantil de 0 a 3 años y el acceso de las familias madrileñas a las mismas».

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El Senado anula la intención del Gobierno de que las regiones fijen el horario de los profesores

La Comisión de Educación aprueba una enmienda del PP para que el Ejecutivo legisle para toda España.

La Comisión de Educación del Senado ha aprobado una enmienda del PP para evitar la intención del Gobierno socialista de dar libertad a las autonomías para que fijen el horario lectivo de los profesores. Esta medida estaba dentro del Proyecto de Ley de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y la enseñanza en el ámbito de la educación no universitaria, que fue aprObado en el Congreso de los Diputados. Los populares han hecho valer su mayoría absoluta en la Cámara Alta y en la tramitación parlamentaria van a conseguir que este punto se incorpore a la ley. Ya han pasado el primer obstáculo, al incorporarlo al dictamen de la ponencia, y se aprobará definitivamente en el pleno del próximo día 5 y 6 de febrero.

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Convocados los Premios ‘Convive’ para luchar contra el acoso escolar en los centros de la región

Los colegios e institutos podrán presentar sus proyectos de convivencia hasta el día 31 de marzo y los galardones se entregarán el mes de mayo.

La Comunidad de Madrid convocará por segundo año consecutivo el Premio a la Mejora de la Convivencia y el Clima Escolar ‘Convive’ con el objetivo de visibilizar el trabajo de los centros docentes, profesores, alumnos y familias para mejorar la convivencia y el clima social en los colegios e institutos de la región.

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La revuelta escolar calienta el debate ambiental en el corazón de Europa

Las huelgas de estudiantes llevan el cambio climático a la agenda del Gobierno belga.

Bélgica está sorprendida. Sus adolescentes se han lanzado a la huelga en los institutos y en esta ocasión no piden tasas educativas más bajas ni oportunidades de empleo al salir de las aulas. Desde hace tres semanas, miles de estudiantes de secundaria y bachillerato han dejado de asistir a clase los jueves y desfilan por las calles de Bruselas escoltados por la policía con un objetivo altruista: reclamar medidas efectivas contra el cambio climático. El crecimiento de la protesta es exponencial. El 10 de enero fueron 3.000 manifestantes, luego 12.500 y la pasada semana 35.000.

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NOTICIAS DEL MIÉRCOLES 30 DE ENERO

En este Día Escolar de la No Violencia y de la Paz, nos hacemos eco del último informe de UNICEF sobre la situación de la infancia en el mundo, lastrada por los conflictos bélicos.

Sin embargo, este miércoles hay también buenas noticias: las que ofrecen las cifras de abandono escolar temprano y las del número de ‘ni-nis’ en España, en su punto más bajo de los últimos años.

Nos hacemos eco, además, del aniversario del nacimiento de Antón Chejov, que se celebró ayer, con algunas de sus frases célebres: “Los hombres inteligentes quieren aprender; los demás, enseñar”, afirmó el escritor.

El abandono escolar temprano cae hasta la cifra más baja de la última década

El abandono escolar temprano -jóvenes de entre 18 a 24 años que tiene como máximo el título de enseñanza secundaria obligatoria- se situó en 2018 en el 17,9%, según un análisis elaborado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional a partir de las variables educativas de la Encuesta de Población Activa (EPA).

Esta cifra supone 0,33 puntos menos respecto a 2017, y confirma el descenso progresivo de esta tasa desde 2008. Por comunidades autónomas, País Vasco (6,9%) y Cantabria (9,8%) son las que registran las tasas de abandono escolar más bajas de España. Por contra, Baleares (24,4%) y Región de Murcia (24,1%) son las que tienen un porcentaje más alto. La mayoría de las comunidades autónomas han disminuido su porcentaje de abandono escolar respecto a 2017, aunque siete lo han incrementado: la Comunidad de Madrid aumenta medio punto su tasa, hasta situarse en el 14,4%.

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⇒ Análisis del Ministerio de Educación ⇐

Esto es lo que pasa en el cerebro de un adolescente que sufre bullying

Las consecuencias del bullying no son solo psicológicas, también físicas. Un estudio llevado a cabo en el King’s College de Londres ha descubierto que una exposición continua al acoso durante la adolescencia puede provocar cambios físicos en el cerebro y aumentar la probabilidad de sufrir una enfermedad mental.

Los investigadores del Reino Unido midieron áreas del cerebro de adolescentes cuando tenían 14 y 19 años. De estos últimos, aquellos que habían sufrido acoso escolar crónico presentaron una disminución de las áreas cerebrales del núcleo caudado y el putamen, que los investigadores asociaron a unos mayores índices de ansiedad.

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Los colegios en Valencia estarán obligados a mostrar los exámenes corregidos a las familias que lo pidan

La Conselleria de Educación, gestionada por Compromís, ha aceptado la petición del defensor del pueblo valenciano.

El pasado mes de noviembre el Síndic instó a la conselleria a dar instrucciones a a todos los centros docentes no universitarios para que den respuesta positiva a las familias que soliciten copia de los exámenes o pruebas de evaluación corregidas, «independientemente de los supuestos de reclamación regulados en la normativa vigente».

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El Sindicato de Estudiantes convoca huelga el 8 de marzo para «vaciar las aulas»

El Sindicato de Estudiantes y el colectivo Libres y Combativas han convocado una huelga el próximo 8 de marzo en todos los institutos y universidades de España para convertir el Día Internacional de la Mujer en una «jornada histórica».

Hacen también un llamamiento a la participación en las manifestaciones feministas convocadas ese mismo día. «Si el 8 de Marzo de 2018 hicimos historia este año no será menos».

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#DíadelaPaz

La infancia mundial sufre su peor momento en tres décadas por los conflictos bélicos

La organización Unicef ha advertido que la situación de los niños en el mundo es la peor en los últimos 30 años por las crisis humanitarias, cada vez más complejas, y por el hecho de que el número de países implicados en conflictos bélicos es el más alto en las últimas décadas.

La coordinadora de emergencias del comité español de Unicef, Lorena Cobas, y la coordinadora del comité catalán de Unicef, Quima Oliver, han presentado el informe Acción Humanitaria para la Infancia 2019 de la organización. Cobas y Oliver han resaltado que para este año 2019 necesitan 3.900 millones de dólares para atender a 73 millones de personas, 41 de ellos niños en 59 países.

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⇒ Informe Acción Humanitaria para la Infancia ⇐

#BuenasNoticias

En España hay 1,03 millones de ‘ni-nis’, la cifra más baja desde hace más de una década

El año 2018 cerró con 1,013 millones de jóvenes entre 19 y 29 años que ni estudian ni trabajan en España, según los datos que recoge la Encuesta de Población Activa (EPA) del INE correspondientes al cuarto trimestre del pasado ejercicio.

Esta cifra supone un descenso del 6,1% respecto al año anterior y la cifra más baja desde el segundo trimestre de 2007, cuando el número de ‘ni-nis’ fue ligeramente inferior (1,008 millones).

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En el aniversario del nacimiento de Antón Chéjov

Con motivo de la conmemoración, ayer día 29, del nacimiento del escritor y dramaturgo ruso Antón Chejov (1860-1904), recordamos algunas de sus frases célebres:

“Los hombres inteligentes quieren aprender; los demás, enseñar”.

“Cuando pienso en mi vocación no temo a la vida”.

“La literatura es mi esposa legítima y la medicina mi amante. Cuando me canso de una, paso la noche con la otra”.

“Aislarse en el trabajo creativo es mejor que las críticas negativas que no hacen nada en absoluto”.

“El amor es un escándalo de tipo personal”.

“El arte de escribir consiste en decir mucho con pocas palabras”.

“El hombre vulgar espera lo bueno y lo malo del exterior, el hombre que piensa lo espera de sí mismo”.

“Es fácil conquistar al que piensa que está conquistado”.

“La felicidad no existe. Lo único que existe es el deseo de ser feliz”.

“La brevedad es la hermana del talento”.

“Más vale un canario perverso que un piadoso lobo”.

“Cuando uno ama y quiere juzgar ese amor, hay que partir de un punto más elevado o más importante que la felicidad o la desdicha”.

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NOTICIAS DEL MARTES 29 DE ENERO

El PSOE ofrece que comparezca en el Congreso Isabel Celaá para informar sobre las prácticas universitarias y la reforma de la ley de Educación. El sindicato ANPE, por su parte, ha reclamado a la ministra que retome el pacto educativo. Son algunas de las noticias que seleccionamos este martes, a las que añadimos un reportaje de ‘El Mundo’ que retrata la labor o, mejor dicho, la pequeña gran revolución que ha impulsado un profesor en un centro de una localidad de León.

ANPE considera la ‘Ley Celaá’ como una «reforma parcial» y pide a la ministra que retome el pacto educativo

ANPE ha podido trasladar esta petición personalmente a Celaá durante una reunión celebrada en la sede del Ministerio en Madrid.

El sindicato ha entregado un conjunto de propuestas «para la mejora de la enseñanza pública y su profesorado». «Y le hemos pedido que dichas cuestiones sean negociadas y consensuadas con los representantes del profesorado», añade ANPE en un comunicado.

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El PSOE ofrece una comparecencia de Celaá en el Congreso sobre su ley y las prácticas universitarias

Sería en torno al 5 de febrero, porque los socialistas no consideran urgente la presencia de la ministra en sede parlamentaria.

El PSOE se ha mostrado dispuesto a que la ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, comparezca en el Congreso para informar sobre la reforma de las prácticas universitarias que el Gobierno aprobó el pasado diciembre en un decreto ley -tal y como ha solicitado el PP-, así como para que informe del contenido de la ley educativa en la que está trabajando su departamento -como reclama Unidos Podemos-.

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Los alumnos con dislexia o TDAH tendrán una EVAU adaptada

Los estudiantes tendrán más tiempo para contestar el examen y un vocal les leerá las preguntas.

Un estudio de la Universidad Carlos III demuestra que la capacidad de comprensión lectora de un disléxico podría mejorar un 200% si se hicieran unas adaptaciones mínimas. Y eso es lo que se va a hacer previsiblemente este año. Educación adaptará las pruebas de la EVAU o antigua selectividad a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, es decir, aquellos con dislexia, dificultades específicas de aprendizaje (DEA) o que presenten trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

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Los participantes del Plan de Formación del Profesorado en Madrid se incrementan más de un 85% a lo largo de esta legislatura

El Plan de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid ha pasado de 35.073 participantes en el curso 2014/2015 a 65.110 el pasado, según ha informado el Gobierno regional en un comunicado.

Asimismo, la oferta formativa también ha mejorado sus números, tanto en número de actividades propuestas como en relación a las modalidades formativas ofertadas.

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Ideas para emprender desde el aula

En 26 institutos específicos de FP de Madrid están operativas aulas de emprendimiento.

La Consejería de Educación lleva invertidos en ellas 2,3 millones de euros. La idea del Gobierno regional es completar su implantación en el resto de centros, otros 14, y en los 137 institutos que imparten ciclos formativos y que lo soliciten.

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Alumnos del Villalkor, diputados por un día

Los estudiantes de sexto curso de primaria del colegio Villalkor de Alcorcón han tenido la oportunidad de visitar la Asamblea de Madrid.

Allí han asistido a un pleno en el cual han podido votar por el mismo procedimiento que realizan los diputados autonómicos. La iniciativa forma parte del programa Abraza tus valores que, organizado por Aldeas Infantiles de España y con la colaboración de la Asamblea de la Comunidad de Madrid, está dirigido a las etapas educativas de primaria e infantil.

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Madrid se achina

Comienzan las celebraciones del Año Nuevo Chino del Cerdo. La integración de la población y la cultura chinas se advierte también en las aulas madrileñas.

Ha crecido exponencialmente la demanda de enseñanza del mandarín. Así, el Gobierno regional ofrece ya en el curso 2018/19 la posibilidad de estudiar chino como asignatura extraescolar de forma gratuita en 16 colegios y 18 institutos públicos, y hay 837 alumnos inscritos. Igualmente, se ha firmado un convenio de colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid para permitir al Instituto Confucio en Madrid impartir cursos de lengua china a madrileños en el Instituto Beatriz Galindo, donde se han apuntado 70 alumnos, con matrícula gratuita durante dos cursos académicos completos.

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#BuenasNoticias

Cómo el profesor Marcelino rescató su colegio con muchas pantallas

Con un pie ya en la jubilación, Marcelino Grandmontagne lidera una pequeña gran revolución en las aulas del centro en el que da clase, situado en la localidad leonesa de Armunia.

Cuando Grandmontagne comenzó a trabajar en este centro, «problemático» era el adjetivo más usado por los vecinos a la hora de describirlo. Pero algo pasó hace dos años. Hoy los profesores aseguran que la conflictividad se ha reducido. El rendimiento de los alumnos ha mejorado, y algunos hasta refunfuñan cuando llega el fin de semana. Grandmontagne siempre habla en plural, pero todos sus compañeros de claustro coinciden en señalarle a él como motor de este cambio.

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NOTICIAS DEL LUNES 28 DE ENERO

El periódico ‘El Mundo’ adelanta las intenciones del Ministerio de Educación de prorrogar la polémica ‘reválida’ de 4º de la ESO. Es una de las noticias sobre actualidad educativa que seleccionamos este lunes.

Celaá mantiene la reválida de Méndez de Vigo en 4º de la ESO

Cuando gobernaba el PP, el PSOE le declaró la guerra a las evaluaciones externas y estandarizadas al final de cada etapa educativa, las llamadas reválidas. Ahora la ministra Isabel Celaá ha decidido mantener estas pruebas en 4º de la ESO tal y como las puso el año pasado su predecesor popular, Íñigo Méndez de Vigo: muestrales, con fines diagnósticos y sin consecuencias académicas para los alumnos.

El Ministerio de Educación tiene listo un proyecto de orden ministerial, al que ha tenido acceso El Mundo, que «prorroga» para el curso 2018/2019 la regulación que el 29 de enero de 2018 firmó el ministro del PP con el fin de detallar las características de estas pruebas para los alumnos que tienen en torno a 16 años. Son cuatro exámenes de cuatro asignaturas -Lengua Castellana y Literatura (o Lengua Cooficial y Literatura), Primera Lengua Extranjera, Matemáticas y Geografía e Historia- que duran un mínimo de 60 minutos y se realizan durante un máximo de cuatro días, cinco en el caso de las autonomías con lengua cooficial.

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Así se convierte un colegio en gueto

El 88,9% de los centros que reúnen el alumnado menos favorecido son de titularidad pública.

“¿Cuántas veces lo hemos hablado? ¿Qué está fallando? No es algo que esté en nuestras manos”, dice una profesora a otra en el colegio público Juan Ramón Jiménez de Madrid. El Juan Ramón Jiménez, en el que el 95% de los alumnos son de origen inmigrante —de ellos el 50% han obtenido la nacionalidad española—, es un ejemplo de segregación escolar, que es la separación de los niños en diferentes centros educativos según su perfil socioeconómico. En concreto, es un colegio gueto, que, según la definición de la ONG Save the Children, se da cuando el nivel de concentración de alumnado con bajos recursos en un mismo centro supera el 50%.

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Estímulo para el talento de 1.700 docentes

El encuentro ¡Grandes profes! pone en valor el esfuerzo de los responsables de la educación.

Unos 1.700 profesores y profesoras participaron el sábado en una nueva edición, la sexta, de las jornadas ¡Grandes profes! destinadas a ofrecer nuevos putos de vista que estimulen la pasión y el esfuerzo de los docentes con el objetivo, en esta ocasión, de ayudarles a aflorar todo su talento. El encuentro, organizado por Santillana (editorial de PRISA, grupo editor de este periódico), la Fundación Atresmedia y Samsung, se celebró en los cines Kinépolis de la capital, donde los asistentes llenaron varias salas para escuchar a profesionales del ámbito académico, científico, literario, gastronómico y artístico.

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Las aulas, al servicio de la naturaleza

Ecoembes propone que el respeto ambiental aparezca de forma transversal en todo el currículo escolar.

Este sábado se celebró el Día Mundial de la Educación Ambiental. Naturaliza es una propuesta pedagógica de Ecoembes para incorporar la educación ambiental a los planes formativos de los centros escolares españoles. El proyecto, que ha contado con la asesoría de más de 30 expertos en educación ambiental, tiene tres pilares fundamentales: formación del profesorado, introducción de contenidos sobre el medio ambiente en el currículo escolar y aprendizaje fuera del aula. El proyecto, que será lanzado en el curso 2019/2020, ya ha sido probado durante un trimestre en dos comunidades autónomas. Durante la fase piloto han participado 22 centros escolares de la Comunidad de Madrid y siete de La Rioja, en total más de 3.000 alumnos han naturalizado su temario escolar con los más de 1.000 recursos.

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Publicado en: Noticias Educación y Economía Social Etiquetado como: educación ambiental, Educación concertada, Isabel Celaá, Ministerio de Educación, Naturaliza, profesores, reválidas

10/01/2018 por UCETAM Deja un comentario

Noticias de actualidad educativa

El programa Finanzas para jóvenes, una entrevista al Alto Comisionado contra la Pobreza Infantil y una opinión que expone los motivos de la Asociación de Familias Numerosas en Madrid para abrir la vía judicial contra la Comunidad de Madrid por la reagrupación de hermanos son algunas de las noticias aparecidas en los medios que hemos seleccionado este jueves.

“Finanzas para Jóvenes” llega a la Comunidad de Madrid

La Comunidad de Madrid acogerá por primera vez durante este curso escolar el programa Finanzas para Jóvenes, que ofrece talleres de educación financiera básica para alumnos de 4º de ESO.
El programa, promovido por la Consejería de Cultura, Turismo y Deportes de la Comunidad de Madrid, la Asociación de Voluntarios de “la Caixa” y el Instituto de Estudios Financieros (IEF) se iniciará el mes de noviembre y contará con la participación de un total de 15 centros educativos.

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“La pobreza infantil en España nos lleva a desaprovechar talento”

El alto comisionado del Gobierno contra la Pobreza Infantil, Pau Marí-Klose, aboga por una mejora inmediata de las prestaciones a familias con niños.

La pobreza infantil condena. Vivir en una familia que no puede permitirse pagar la luz o comprar material escolar, incluso cuando los dos padres trabajan, aboca a una mayor posibilidad de fracaso en los estudios. Pau Marí-Klose (Ibiza, 1972) asumió el cargo de alto comisionado contra la pobreza infantil hace apenas tres semanas, después de que su predecesora, María Luisa Carcedo, fuera nombrada ministra de Sanidad en sustitución de Carmen Montón. «Cuando me llamó estaba corrigiendo exámenes», cuenta en su despacho en el Palacio de la Moncloa.

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Sara Hernández, alcaldesa de Getafe: «La educación pública en Getafe está siendo pisoteada»

Indignación tras el abandono de la empresa que construye el colegio Miguel de Cervantes.

La alcaldesa de Getafe, Sara Hernández, ha mostrado su indignación ante la noticia de que la empresa encargada de terminar las obras del colegio Miguel de Cervantes ha decidido abandonar, por lo que los trabajos vuelven a quedar ‘colgados’, con la consiguiente incertidumbre ante la finalización de los mismos.

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Colegios privados y academias, en el foco del fraude en la contratación de profesores

La Inspección de Trabajo analiza la información disponible para saber con exactitud en qué ámbito se concentran las vacaciones forzosas de los maestros.

Las vacaciones de verano de las que disponen los profesores españoles ya no son motivo de envidia. La práctica generalizada de despedirles con la llegada de la época estival y volver a contratarles a la vuelta del descanso, tras dejarles sin sueldo ni cotizaciones durante ese tiempo, ha acabado con el mito. Esta suerte de fraude de Ley — la práctica es lícita, pero el uso de la norma no se desarrolla en el sentido de ésta– es una realidad asumida que los datos de afiliación a la Seguridad Social de septiembre han vuelto poner en evidencia.

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OPINIÓN

Tarjeta Roja para la Educación Madrileña: abrimos la vía judicial

POR María Menéndez de Zubillaga

La Declaración Universal de Derechos Humanos, en el artículo 26.3, señala el derecho de los padres a elegir la educación que “prefieran” para sus hijos. La que “prefieren”, no la que les quiera imponer el Estado o la Administración. […]

La libertad consiste en poder elegir. Si el Estado te reconduce unilateralmente, más que libertad lo que hay es restricción e imposición. Las familias con 3 o más hijos, las familias numerosas, no somos bienvenidas a los colegios. Ocupamos más y parece que nos dan más.

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NOTICIAS DEL MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE

El dictamen del Consejo Escolar del Estado, que reclama al Gobierno homogeneizar las horas lectivas del profesorado, la defensa de la libertad de elección de centro por parte del Foro de la Familia y la intención del Gobierno de la Comunidad de Madrid de sacar adelante el nuevo Reglamento de Conciertos antes de las elecciones forman parte de las noticias educativas que este miércoles hemos seleccionado de los medios.

 

El Foro de la Familia califica de «intervencionista» la concepción de Celaá sobre la educación

El director general del Foro de la Familia, Javier Rodríguez, ha tachado de «estatalista e intervencionista» la concepción sobre la educación de la ministra Isabel Celaá y le ha pedido que «devuelva» a los padres el derecho a educar a sus hijos.

Rodríguez ha indicado que los poderes públicos tienen la obligación de «asegurar que todos los menores en edad escolar tengan la posibilidad de acceso y los medios reales para escolarizarse» pero ha añadido que son «las familias» las que deben tener «libertad para escoger centro, para educar a sus hijos conforme a sus creencias y valores, para crear y dirigir centros docentes y para dotar a éstos de un ideario y carácter pedagógico propios».

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El Pleno del Consejo Escolar del Estado pide al Gobierno «homogeneizar» las horas lectivas del profesorado

Celaá interviene por primera vez en el Pleno del Consejo para presentarse ante los miembros de este órgano.

El Pleno del Consejo Escolar del Estado ha ratificado este martes el dictamen de su Comisión Permanente, que propone que las comunidades autónomas impulsen y adopten «las medidas necesarias para que, junto con la negociación colectiva, se posibilite que la carga lectiva semanal de los docentes sea análoga en los centros sostenidos con fondos públicos».

«Siendo la carga lectiva del profesorado un criterio que determina la calidad de la enseñanza que se quiere dar al aplicar el currículo establecido en la legislación vigente, esta carga lectiva ha de ser la misma para todos los docentes que, según la LOE, prestan el servicio público de educación realizado a través de los centros públicos y privados concertados», sostiene.

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CSIF pide al Ministerio de Educación que «asuma su responsabilidad» para «homologar la jornada lectiva» en toda España

En línea con el dictamen del Consejo Escolar del Estado, el sindicato pide esta homologación, y reclama «la derogación absoluta» del decreto de recortes aprobado en 2012 por el gobierno de Mariano Rajoy.

«Desde un primer momento, cuando el partido del Gobierno estaba en la oposición, CSIF le ha reclamado la derogación absoluta del real decreto de recortes, la homologación de las horas lectivas y un calendario para la negociación del Estatuto Docente. Estos principios fueron asumidos por el actual presidente, pero ahora que están en el Gobierno les tiembla el pulso e incumplen su promesa», afirma CSIF en un comunicado.

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El Sindicato de Estudiantes convoca una huelga general el 14 de noviembre contra el «machismo» en los centros educativos

El Sindicato de Estudiantes y el colectivo Libres y Combativas convocan una «gran huelga general estudiantil» contra el «sexismo» en los centros educativos, y para reclamar al Gobierno de Pedro Sánchez la creación «inmediata» de una asignatura de educación sexual «inclusiva, evaluable y obligatoria».

En un comunicado, ambas organizaciones reclaman esta asignatura «en todos los centros de estudio, tanto públicos como privados» los niveles educativos que «sirva para educar en libertad contra el machismo y el sexismo, el maltrato y la cultura de la violación, contra la homofobia y las transfobia».

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El PP redobla su apoyo a la concertada con un decreto

El Gobierno regional desempolva un proyecto de regulación que pretende aprobar antes de las elecciones.

El Gobierno regional pretende sacar adelante antes de mayo el borrador de decreto de régimen de conciertos educativos, que regula las reglas de juego por las que se deben regir estos centros para poder recibir subvenciones públicas como una forma de hacer oposición a las políticas del Gobierno central.

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Los maestros con «superpoderes» de la Comunidad de Madrid

El Ejecutivo regional lanza una campaña para sensibilizar acerca de la importancia de la labor de maestros y profesores.

Bajo el lema ‘Si tuviera superpoderes sería maestro’, la campaña supondrá una inversión total de cerca de un millón de euros y tiene el objetivo de concienciar a la sociedad de la importancia de la labor de los maestros y los profesores, así como aumentar el prestigio y el reconocimiento de su trabajo en la Comunidad de Madrid.

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La búsqueda de la educación del mañana

Enlighted reúne a expertos mundiales en torno a la aplicación de la tecnología en la formación académica y profesional.

El evento Enlighted se celebra desde este miércoles y hasta el viernes en La Nave de Madrid. Las jornadas de debate, que inaugurará la ministra de Economía, Nadia Calviño, se celebrarán durante tres días y contarán con algunos referentes del mundo de la innovación educativa y la tecnología como Ken Robinson, asesor del ex primer ministro británico Tony Blair y de más de una decena de Gobiernos; Jonathan Zittrain, fundador del centro Berkman Klein de Internet de la Universidad de Harvard; Duncan Wardle, ex vicepresidente de innovación de Disney o John Ridding, CEO de Financial Times.

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NOTICIAS DEL MARTES 2 DE OCTUBRE

Reforma de la LOMCE antes de Navidad, «reformulación» del artículo relativo a la «demanda social» y una frase que quiere ser tranquilizadora: «La escuela concertada quedará como está». Son algunas de las claves de la intervención de la ministra de Educación y FP, Isabel Celaá, en un desayuno informativo de Europa Press celebrado este martes. A continuación recogemos ésta y otras noticias del día en los medios de comunicación.

 

Celaá anuncia una reforma de los «aspectos más lesivos» de la LOMCE antes de Navidad

La reforma de la LOMCE llegará al Consejo de Ministros antes de Navidad, según ha anunciado en un desayuno informativo de Europa Press la ministra de Educación y Formación Profesional. Sobre el artículo 109.2, que introdujo el concepto de «demanda social», ha detallado: «Vamos a buscar una reformulación». Celaá ha querido desmentir que el cambio pueda perjudicar a la educación concertada: «La escuela concertada quedará como está».

«Ahora mismo estamos ajustando redacciones alternativas de aquellos aspectos [de la LOMCE] que nos parecieron que más vulneraban la igualdad de oportunidades y cuando lo tengamos nos pondremos a hablar con los grupos parlamentarios, con las comunidades autónomas y con otros agentes sociales», ha señalado Celaá.

La ministra también ha anunciado que convocará un foro de expertos con el objetivo de recoger aportaciones que se concreten en un acuerdo sobre la profesión docente antes de que finalice esta legislatura: «Vamos a impulsar una política integral del profesorado que ponga coherencia a los distintos elementos y fases de la profesión docente», ha afirmado.

Además, Celaá ha asegurado que el Observatorio de Becas y Ayudas al Estudio creado en 2010 se reunirá este mes de octubre para elaborar un nuevo modelo de becas y ayudas al estudio para el próximo curso 2019/2020. Ha anunciado también la creación de cinco nuevas titulaciones de FP de grado superior relacionadas con la aeronáutica, y ha adelantado que también está preparando otras relacionadas con la salud ambiental, prevención de riesgos profesionales, cuidados sanitarios y cultivos celulares.

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Isabel Celaá estima que serán necesarios «dos o tres años» para que la inversión en educación alcance el 5% del PIB

La Ministra de Educación, Isabel Celaá, estima que serán necesarios «dos o tres años» para que la inversión en educación en España alcance el 5% del Producto Interior Bruto (PIB) en una entrevista en la Cadena Ser.

Precisamente, el PSOE se levantó en el mes de marzo de la mesa de negociación del pacto educativo ante la negativa del Gobierno del PP de elevar la inversión a ese 5%. «Estamos en el cuatro y, por tanto, tendremos necesidad de utilizar para ello (incrementar un punto la inversión) dos o tres ejercicios».

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Valerio dice que la empresa debe tener los valores de la economía social para «garantizar su futuro»

La ministra de Trabajo, Magdalena Valerio, ha afirmado que la «empresa del hoy y del mañana tiene que tener en sus cimientos y en su actividad los valores y principios de la economía social para garantizarse su futuro», y ha defendido este modelo frente a la «economía especulativa» que tanto «sufrimiento» ha causado en «tantas familias» en los primeros años de este siglo.

Valerio ha realizado esta reflexión en Bilbao durante el acto de apertura del GSEF Bilbao 2018, el mayor foro internacional sobre economía social, en el que también ha participado el lehendakari, Iñigo Urkullu.

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El comedor escolar cuesta casi el doble en Cataluña y Baleares que en Asturias, Canarias o Melilla

Los precios de los menús escolares se congelaron el pasado curso 2017-18 tras años de subidas. Las comunidades han mantenido sus precios, excepto en Canarias, donde han bajado, y en Baleares, Extremadura y La Rioja, donde se han incrementado. Son las conclusiones reflejadas por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa) en su informe sobre el Menú Escolar 2018-19.

Por otra parte, según el informe «Datos y cifras. Curso escolar 2018-19» del Ministerio de Educación y Formación Profesional, los comedores escolares estaban presentes, en el curso 2016-17, en el 56,2% de los centros públicos, en el 86,1% de los centros concertados y en el 78,7% en los privados.Además, se señala que de los centros públicos, los de Infantil (69,6%) son los que más ofertan los comedores escolares, seguidos por los de Primaria y ESO (67,1%) y los de Primaria, ESO, Bachillerato y FP (40%).

En cuanto a los centros concertados que ofertan el comedor, los porcentajes son mayores: 91,3% en Infantil, 89% en los de Primaria y ESO, y 96,5% en los de Primaria, ESO, Bachillerato y FP; datos que en las escuelas privadas son del 86,2%, 88,5% y 93,8%, respectivamente.

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“Si no se exige un C1, los programas bilingües no pueden dar un salto cualitativo”

El presidente de la Asociación Enseñanza Bilingüe, Xavier Gisbert, advierte en esta entrevista de que la mayoría de comunidades autónomas continúa nutriendo los programas con docentes de nivel B2.

Durante los próximos días 19, 20 y 21 de octubre se celebrará en Badajoz el V Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe CIEB 2018 (www.cieb.es), organizado por la Asociación Enseñanza Bilingüe y la Universidad de Extremadura. Bajo el lema ¿Hacia dónde va la enseñanza bilingüe? reunirá a expertos que trabajan en esta área.

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OPINIÓN

Sin glamur

POR David Trueba

Es una afrenta que desde los centros escolares se establezca una desigualdad latente que premia a los barrios ricos frente a los humildes.

[…] En estas últimas semanas ha sorprendido el poco eco que encontró una circular del departamento de Educación de la Comunidad de Madrid donde se ordenaba a los centros escolares de Puente de Vallecas, Moratalaz y Ensanche de Vallecas aumentar el número de estudiantes por aula por encima de la cifra legal. Este recurso se utiliza en situaciones de extrema emergencia. Pero aquí llegó de tapadillo y con apariencia de normalidad. No es algo nuevo, porque se conocen los datos de inversión educativa y Madrid gasta 2.824 euros menos por alumno y curso que el País Vasco. Vaya bestialidad que a nadie le importa un carajo.

[…] Es una afrenta que desde los centros escolares se establezca una desigualdad latente que premia a los barrios ricos frente a los humildes. Una perversión del sistema que a nadie parece importar, pero que es la más grave disfunción que sufre nuestro país. No es glamurosa, ya lo sabes, pero en ella se generan muchos de los males que nos afectan.

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NOTICIAS DEL 1 DE OCTUBRE

El informe del Consejo Escolar sobre la Ley de Mejora de las Condiciones para el Desempeño de la Docencia, al que ha tenido acceso el periódico El Mundo, las cifras de la Policía Municipal del acoso escolar en la capital y una denuncia de las familias numerosas marcan la actualidad educativa de este lunes en los medios.

Varapalo del Consejo Escolar a la ley de Celaá: censura que las CCAA fijen las horas de clase de los docentes

El Gobierno camina a paso de tortuga en su prometida reforma educativa. No se anima a desmantelar la Lomce y el único proyecto de ley que hasta ahora ha promovido no ha producido el efecto esperado. Los propios docentes están poniendo muchas pegas a la llamada Ley de Mejora de las Condiciones para el Desempeño de la Docencia. El Consejo Escolar del Estado también cuestiona este texto aprobado el pasado día 14 en el Consejo de Ministros.

El máximo órgano consultivo del Gobierno en materia educativa tira de las orejas a la ministra Isabel Celaá porque el proyecto de ley permite que sean las comunidades autónomas -y no el Ejecutivo central- las que determinen el número de horas de clase que deben impartir los docentes. Ésta es la principal novedad de un texto que deroga la norma del PP que, en 2012, estableció medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo.

El informe de la ponencia elaborado por la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado, al que ha tenido acceso El Mundo, recomienda «una homogeneización» de las horas lectivas «en todo el territorio español para evitar desigualdades entre el profesorado».

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La Policía Municipal atendió cada dos días a una víctima de acoso escolar en el curso pasado

La Policía Municipal atendió 89 víctimas de bullying durante el periodo académico 2017-2018 frente a los 95 del año escolar anterior o los 57 del curso precedente. Los datos del pasado curso suponen una ligera bajada tras el incremento ocurrido el año anterior.

Gracias a la intervención de los agentes tutores y agentes mediadores de la Policía Municipal se ha conseguido rebajar las cifras de un fenómeno que sigue afectando más a varones (54% de los casos) que a mujeres en las aulas y que, por culpa, de las redes sociales se prolonga fuera del horario escolar.

En cuanto al perfil del acosador tampoco hubo diferencias en el pasado curso. Un 55% son chicos frente al 45% que son chicas.

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Las familias numerosas denuncian a la Comunidad de Madrid por la reagrupación escolar

La Comunidad de Madrid se ha negado de forma sistemática a facilitar la reagrupación escolar de los hijos de familias numerosas. La Asociación de Familias Numerosas de Madrid lleva alertando varios años de un problema del que el ejecutivo de la Comunidad ha hecho, según ellos, caso omiso.

“Llevamos dos años denunciando la situaciónal consejero, a miembros de la consejería, a la misma presidencia de la Comunidad, al Defensor del Pueblo y a los medios de comunicación. A pesar de todo, comienza el curso con el problema empantanado. No nos han dejado otra opción que recurrir a los tribunales», lamenta María Menéndez, presidenta de la Asociación de Familias Numerosas de Madrid.

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«Mi hija sabe más inglés que el profe»: Castilla-La Mancha, contra el bilingüismo

El pasado junio, más de 100 centros solicitaron abandonar el programa de idiomas de la comunidad. ¿Qué ha pasado para que un proyecto tan ambicioso haya terminado así?

En 2013, Marcial Marín, consejero popular de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, vaticinó que la comunidad sería “cien por cien bilingüe en el curso 2018”. Cinco años después, y tras la llegada al Gobierno autonómico del socialista Emiliano García Page, la realidad es muy diferente. Este verano, casi 100 centros de toda la comunidad han abandonado el proyecto plurilingüe de la región: de los 599 adscritos al plan en el curso pasado, la cifra se ha reducido este año a 519, sumando los recién incorporados. Un 13% menos que en 2017.

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La Comunidad de Madrid adjudica las obras de un colegio a una constructora que ya ha incumplido contratos

Educación da otro contrato a Uncisa, a la que ya ha pagado 11 millones desde 2015, pese a que tiene tres expedientes por retrasos en dos institutos y un colegio. Uncisa Construcciones e Infraestructuras se llamaba hasta agosto de 2017 Unika Proyectos y Obras, constructora salpicada en la Operación Pokémon.

La Consejería de Educación vuelve a contratar para las obras de un colegio a una constructora que ya ha incumplido lo comprometido por la administración, a través de concurso, en otros centros públicos. Se trata de Uncisa Construcciones e Infraestructuras, una empresa que tiene abiertos tres expedientes por un instituto en Paracuellos del Jarama, otro en el Ensanche de Vallecas y un colegio en Getafe por retrasos en 2017 y que, sin embargo, es de nuevo adjudicataria de unas obras en 2018 en el CEIP Miguel de Cervantes, también en la citada localidad del sur de la Comunidad. Este centro ha empezado el curso con la infraestructura a medias.

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OPINIÓN

La Agenda 2030, más allá de las promesas

POR Cristina Álvarez, coordinadora de la Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación (CECME), formada por las ONG Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas y Plan International.

La buena voluntad no basta. Para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU se deben abordar una serie de retos nada despreciables y la educación es un pilar fundamental.

[…] El Foro Político de Alto Nivel de Naciones Unidas, que tuvo lugar en Nueva York del 9 al 18 de julio, es un mecanismo que anualmente reúne a distintos actores —Gobiernos, sociedad civil y sector privado, entre otros— para dar seguimiento y evaluar el cumplimiento de la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y que este año se ha centrado en analizar específicamente aquellos retos relevantes para lograr una transformación hacia sociedades sostenibles y resilientes. Esta edición era especialmente importante también porque, por primera vez desde el establecimiento de la Agenda 2030, España se presentaba a un examen voluntario para exponer ante el resto del mundo sus avances en el cumplimiento de los ODS.

[…] Si bien la educación no era uno de los ámbitos prioritarios de análisis, a nadie se le escapa su importancia de cara al cumplimiento del conjunto de la Agenda 2030. Desde la Coalición Española de la Campaña Mundial por la Educación (CECME), no nos cansaremos de repetir que una educación inclusiva y de calidad para todas las personas es, además de un derecho humano fundamental de obligado cumplimiento, un mecanismo fundamental para acabar con la pobreza y la exclusión, reducir la desigualdad y construir sociedades más justas y pacíficas.Nuestros responsables políticos parecen haber tomado nota e incluyen entre sus compromisos “impulsar la educación para el desarrollo sostenible como un pilar fundamental”.

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Publicado en: Noticias Educación y Economía Social Etiquetado como: acoso escolar, Agenda 2030, bilingüismo, CECME, Consejo Escolar, demanda social, Economía Social, Educación concertada, familias numerosas, Isabel Celaá, LOMCE, Magdalena Valerio, Ministerio de Educación, Naciones Unidas, Pobreza infantil

09/13/2018 por UCETAM Deja un comentario

Datos del nuevo curso escolar en España

El curso 2018-2019 arranca en toda España con más de 8 millones de alumnos, y algunos objetivos ya anunciados por el Ministerio, como la reversión de los recortes educativos, la reforma de la LOMCE y una nueva ley para modernizar e impulsar la Formación Profesional. Aquí os dejamos algunos datos ofrecidos por el ministerio ante este arranque del curso, extraídos del Informe Datos y cifras del curso escolar 2018-2019:

-En este 2018-2019, un total de 8.179.539 estudiantes se han matriculado en enseñanzas de régimen general no universitarias, que engloban Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, ESO, Bachillerato, Formación Profesional y otros programas formativos. La cifra supone un incremento del 0,3% respecto al curso anterior.

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-En cuanto al tipo de enseñanza, aumentan los alumnos y alumnas en ESO, que se sitúan en 1.964.787 estudiantes (un 1,8% más respecto al curso anterior); en Educación Especial, con 37.136 (un 1,9% más); en Formación Profesional, con 824.612 (un 2,5% más), y en otros programas formativos, con 12.738 alumnos (un 6,6%, más).

-Respecto a la matriculación de los estudiantes del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 5 años), ha disminuido en unos 22.200 alumnos (un 1,7% menos), hasta situarse en 1.267.422 estudiantes. En total, los matriculados en Educación Infantil de este curso, incluyendo los dos ciclos (de 0 a 5 años), son 1.737.979, un 1,2% menos respecto al curso anterior, un descenso que se explica por la disminución del número nacimientos en España desde 2009.

-En Educación Primaria, la cifra es algo inferior a la del curso anterior, con 2.929.950 estudiantes (un 0,4% menos), una cantidad que se mantiene por dos razones: el descenso de los nacimientos y la incorporación de la población extranjera. La cifra experimenta una leve bajada en Bachillerato, con 672.337 estudiantes (un 0,5% menos respecto al curso anterior).

-Respecto al gasto público, el volumen que las Administraciones (incluyendo universidades públicas) destinarán a Educación en 2018 se estima en 51.275,9 millones de euros, un aumento del 3,6% respecto a 2017.

-El presupuesto inicial dedicado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional a becas y ayudas generales al estudio para alumnado universitario y no universitario es de 1.470,3 millones de euros este año, lo que supone un incremento del 3,5% comparado con el presupuesto inicial de 2017.

-En cuanto al número de centros docentes, en el curso 2018-2019 hay en España 28.531 de enseñanzas de régimen general no universitarias. De ellos, 19.112 son públicos y 9.419, privados. Por tipo de centro, los de Educación Primaria son los más numerosos, con 10.308, seguidos de los de ESO/Bachillerato/FP, que son 4.999.

El abandono educativo temprano el año pasado se situó en el 18,3%, una cifra que, comparada con la de nueve años antes, 2008, (que fue del 31,7%), supone un descenso de 13,4 puntos. El porcentaje se aproxima al 15% de abandono educativo temprano que España se ha marcado como objetivo para 2020, siguiendo la Estrategia Europa 2020.

-En cuanto al profesorado, según los datos provisionales del curso 2017-2018, el total se situó en 701.373 docentes, lo que supone un incremento de 12.907 profesores respecto al curso anterior (un 1,9% más).

-Los centros públicos contaron con el 70,7% del total de docentes –que incluye 249.061 maestros y 183.013 profesores de secundaria–, mientras que la enseñanza concertada y privada registra el 29,3% restante –205.241 docentes–.

 

Publicado en: Noticias Educación y Economía Social Etiquetado como: curso escolar, Ministerio de Educación

09/13/2018 por UCETAM Deja un comentario

Informe Panorama de la Educación 2018 de la OCDE

La OCDE ha publicado esta semana su informe Panorama de la Educación 2018: Indicadores de la OCDE (Education at a Glance. OECD Indicators, en inglés), elaborado por esta organización con datos de 2015 a 2017. La publicación, de carácter anual, analiza la evolución de los diferentes sistemas educativos, su financiación y el impacto de la formación en el mercado de trabajo y en la economía de los 35 Estados miembros.

 

Informe Panorama de la Educación 2018 (descarga)

 

Informe sobre España (descarga)

 

Aquí os dejamos algunos de los datos más relevantes:

-En lo referente a las tasas de escolarización a los 16 años, desde 2010, España es uno de los países que presenta un mayor crecimiento, con un promedio de 9 puntos porcentuales. En todas las edades del segundo ciclo de Educación Infantil (de 3 a 6 años), las tasas superan el promedio de OCDE y de UE22. La matriculación en Educación Terciaria (FP Superior y Universidad en España) también es más elevada que la media de la OCDE y de la UE22.

-En 2015, la escolarización en España era ya prácticamente total a los 3 años ya que alcanzó el 96%, mientras que la media de los países de la OCDE se situó en el 76%, y la de la UE22, en el 82%. Estos datos, junto a los de la alta escolarización a los 4 y 5 años, sitúan a España entre los países con las tasas de escolarización más elevadas en Educación Infantil.

-En 2015, el gasto total por alumno en instituciones educativas españolas fue de alrededor de 7.300 euros (8.432 dólares), una cuantía inferior al promedio de los países de la OCDE y al de la UE22, en un 14% y 12%, respectivamente. Durante este periodo, la mayoría de los países dedicó un porcentaje significativo de su presupuesto público a la educación. En España, alcanzó el 8,4%, por debajo de la media de la OCDE (11,1%) y de la UE22 (9,5%).

-España se sitúa entre los países de la OCDE con menor porcentaje de alumnos matriculados en ciclos formativos de Grado Medio de Formación Profesional, la que se estudia después de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), junto con el Bachillerato. Estos estudiantes sumaron en 2016 el 35%, una cifra que está por debajo de las medias de la OCDE (44%) y de la UE22 (48%). En los primeros puestos de la lista, se colocan Finlandia, Países Bajos, Italia y Reino Unido.

-De entre los jóvenes españoles de 15 a 29 años, el 51,2% está estudiando, el 28,9% no estudia pero trabaja, y el 19,9% ni estudia ni trabaja, según datos de 2017. En comparación con el promedio de los países de la OCDE, el porcentaje en España es superior en el caso de los jóvenes que están estudiando (OCDE 47,4%), inferior en aquellos que no estudian y están ocupados (OCDE 39,1%) y mayor en el caso de los jóvenes que ni estudian ni trabajan (OCDE 13,4%). De 2007 a 2017, el número de españoles de entre 20 y 24 años que siguen estudiando aumentó 17 puntos porcentuales.

-Durante el periodo 2007-2017, el porcentaje de población adulta española con estudios inferiores a la segunda etapa de Educación Secundaria se redujo casi 9 puntos porcentuales, del 49,4% al 40,9%. A pesar de la mejora, los valores siguen siendo altos respecto al promedio de los países de la OCDE (de 28% a 21,8%) y de la UE22 (de 26,8% a 19,8%).

-En Educación Primaria, el número de alumnos por clase en las instituciones públicas españolas está en torno a los promedios de la OCDE. Sin embargo, en la ESO se incrementa hasta los 25 alumnos, frente a los 23 y 21 por clase en la OCDE y en la UE22, respectivamente.

Publicado en: Noticias Educación y Economía Social Etiquetado como: escolarización, FP, Ministerio de Educación, OCDE, Panorama de la Educación

09/05/2018 por UCETAM 2 comentarios

La ministra de Educación, Isabel Celaá: «No vamos a atacar a la concertada»

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, explicaba este martes en la Comisión de Educación y Formación Profesional del Congreso de los Diputados su proyecto de reforma de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), así como los pasos dados en la tramitación del anteproyecto de ley que revertirá los recortes educativos introducidos mediante el Real Decreto Ley 14/2012 por el Gobierno del PP.

En cuanto a la reforma de la ley de educación que está desarrollando el actual equipo ministerial y que modificará varios artículos de la LOMCE, la ministra ha hecho hincapié en el artículo 109.2 de esta norma, referido al requisito de “demanda social” para la enseñanza concertada.

“Vuelvo a reiterar el mensaje de total y absoluta tranquilidad a las familias que optan por llevar a sus hijos e hijas a la escuela concertada”, ha recalcado Celaá. “Los motivos por los que este ministerio pretende modificar el artículo 109 de la LOMCE no son otros que los de cumplir con la obligación del poder público de garantizar el derecho a la educación de todos los niños y niñas y volver al consenso alcanzado en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación de 1985 (LODE)”, ha añadido.

En palabras de la titular de Educación, “la educación pública debe ser el eje vertebrador del sistema educativo”. La ministra ha reiterado que su intención es iniciar un “un proceso de diálogo sincero, constructivo y eficaz con todas las fuerzas políticas” sobre esta reforma.

Sandra Moneo, portavoz de la Comisión de Educación y Formación Profesional del PP, acusó por su parte a la ministra de «cuestionar la libertad de elección de las familias». «No vamos a atacar a la concertada, eso es ‘fake news'», respondió Celaá.

Tras la comparecencia, tanto La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) como Escuelas Católicas han reclamado reuniones de trabajo con la ministra.

Ratios y jornadas lectivas

La ministra ha explicado también los pasos dados en la tramitación del anteproyecto de ley que revertirá los recortes educativos introducidos mediante el Real Decreto Ley 14/2012.

Las tres medidas que el anteproyecto va a suprimir son: la posibilidad de elevar hasta un 20% las ratios máximas de alumnos por aula; el aumento obligatorio de la jornada lectiva de los docentes (como mínimo de 25 horas, en infantil y primaria, y de 20, en secundaria), y la espera de 10 días lectivos para nombrar a funcionarios interinos que sustituyan a profesores titulares de baja.

Publicado en: Noticias Educación y Economía Social Etiquetado como: Educación concertada, Isabel Celaá, Ministerio de Educación, ratios por aula, Sandra Moneo

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